Superestructuras Textuales.

Texto Narrativo.
Película.
Titulo: El Club de la Pelea(FIGHT CLUB).



Inicio.
Inicia cuando el personaje principal, que nunca revela  cual es su nombre, narra su historia, explicando que sufre de insomnio, su doctor se niega ha darle medicamentos, en cambio le aconseja  que asista a un grupo de apollo para que sea testigo de casos muchos mas difíciles que el de el. 
Asiste a un grupo de personas que sufren de cáncer testicular, y después de engañarles, haciéndole creer a ellos de que el también sufre de  esta enfermedad, se siente liberado, y se cura de su insomnio, pero se vuelve dependiente a estos grupos de ayuda. 
Todo anda bien, con su mentira, hasta cuando conoce a Marla Singer, otra mentirosa que acude a estos grupos de ayuda, quien con su presencia le incomoda, pues ella es la única que sabe que el es un impostor. Como mutuo acuerdo ambos deciden que cada uno asistirá a diferentes  grupos de ayuda para así de este modo no tener que encontrarse. 


Nudo.
Al regreso de un viaje de negocios, encuentra que su casa se ha quemado,sin un lugar hacia donde ir, decide llamar a Tyler Durben , un vendedor de jabones  que conoce en el vuelo de regreso a casa,y con el que acuerdan encontrarse en un bar.  
Luego de  tomar unas cervezas, y de unas  palabras de Tyler sobre el consumismo en la sociedad, el narrador decide ir a la casa de el, a pasar la noche, con la condición de que el narrador le golpee, dando  inicio a un intercambio de golpes entre los dos a la salida del bar.
Tras terminar la pelea se dirigen a la casa de Tyler, la cual esta casi en ruinas, y prácticamente inhabitable.

Después de esta pelea, las riñas afuera del bar se convierten en un extraño habito, casi como un ritual, el cual atrae a curiosos, por lo tanto estas peleas se transladan al  sótano del bar, dando así, inicio a el club de la pela, un club como ninguno otro; el cual esta regido un por reglas bastantes peculiares. Reglas tales como, ¡ la primera regla del club de la pelea es: nunca hablaras del club de la pelea!, y otra como !si quieres entrar al club,  debes pelear la primera noche!.

Marla  sufre  una sobredosis de pastillas y telefonea al narrador para que la ayude; él la ignora, no obstante  Tyler toma  la llamada de Marla y va por ella. Tyler y Marla comienzan una relación, por lo que Tyler avisa al  narrador de que nunca le hable a Marla sobre él. Se van formando más clubes de  lucha a lo largo del país, convirtiéndose en una organización anticapitalista y anticorporativista llamada "Project Mayhem", con Tyler como líder.  El narrador se queja a Tyler de que quiere estar más involucrado en la organización, aunque Tyler de repente desaparece. Tras la muerte de un miembro (Bob) del "Project Mayhem", el narrador intenta dar por cerrada la organización, e intenta seguirle la pista a Tyler. 

En una de las ciudades, un miembro del proyecto llama al narrador Tyler Durden. El narrador llama a Marla desde su habitación de hotel y descubre que Marla también cree que es Tyler. De pronto ve a Tyler Durden en la habitación, y éste le explica que son personalidades disociadas dentro del mismo cuerpo. Tyler controla el cuerpo del narrador cuando éste está dormido.




DESENLACE.


Después de la conversación el narrador se queda inconsciente. Al despertar, descubre por el registro de llamadas de teléfono que Tyler había hecho llamadas durante su desvanecimiento. Desenmascara los planes de Tyler de quitarse deudas a base de destruir edificios que contienen registros de compañías de tarjetas de crédito. El narrador intenta contactar con la policía, pero los agentes con los que habla también son miembros del proyecto. Intenta desactivar explosivos en un edificio, pero Tyler le somete y se desplaza a otro edificio para ver la explosión. 
El narrador, hostigado a punta de pistola por Tyler, se da cuenta que al compartir cuerpo con Tyler, él también está sujetando la misma pistola. El narrador acepta su personalidad (Tyler Durden) y se dispara en la mejilla haciéndole saber a su otro yo (Brad Pitt) que no lo necesita más en su vida. Tyler se desploma con un orificio de bala en la parte trasera de la cabeza, por lo que el narrador deja de proyectarle mentalmente. Después miembros del "Project Mayhem" le traen a Marla secuestrada, creyendo que es Tyler, por lo que les dejan a solas. Se detonan los explosivos, tirando abajo los edificios, mientras el narrador y Marla observan la escena, tomados  de la mano. 

Superestructuras Textuales.

Texto Narrativo.
Película.
Titulo: El Club de la Pelea(FIGHT CLUB).



Inicio.
Inicia cuando el personaje principal, que nunca revela  cual es su nombre, narra su historia, explicando que sufre de insomnio, su doctor se niega ha darle medicamentos, en cambio le aconseja  que asista a un grupo de apollo para que sea testigo de casos muchos mas difíciles que el de el. 
Asiste a un grupo de personas que sufren de cáncer testicular, y después de engañarles, haciéndole creer a ellos de que el también sufre de  esta enfermedad, se siente liberado, y se cura de su insomnio, pero se vuelve dependiente a estos grupos de ayuda. 
Todo anda bien, con su mentira, hasta cuando conoce a Marla Singer, otra mentirosa que acude a estos grupos de ayuda, quien con su presencia le incomoda, pues ella es la única que sabe que el es un impostor. Como mutuo acuerdo ambos deciden que cada uno asistirá a diferentes  grupos de ayuda para así de este modo no tener que encontrarse. 


Nudo.
Al regreso de un viaje de negocios, encuentra que su casa se ha quemado,sin un lugar hacia donde ir, decide llamar a Tyler Durben , un vendedor de jabones  que conoce en el vuelo de regreso a casa,y con el que acuerdan encontrarse en un bar.  
Luego de  tomar unas cervezas, y de unas  palabras de Tyler sobre el consumismo en la sociedad, el narrador decide ir a la casa de el, a pasar la noche, con la condición de que el narrador le golpee, dando  inicio a un intercambio de golpes entre los dos a la salida del bar.
Tras terminar la pelea se dirigen a la casa de Tyler, la cual esta casi en ruinas, y prácticamente inhabitable.

Después de esta pelea, las riñas afuera del bar se convierten en un extraño habito, casi como un ritual, el cual atrae a curiosos, por lo tanto estas peleas se transladan al  sótano del bar, dando así, inicio a el club de la pela, un club como ninguno otro; el cual esta regido un por reglas bastantes peculiares. Reglas tales como, ¡ la primera regla del club de la pelea es: nunca hablaras del club de la pelea!, y otra como !si quieres entrar al club,  debes pelear la primera noche!.

Marla  sufre  una sobredosis de pastillas y telefonea al narrador para que la ayude; él la ignora, no obstante  Tyler toma  la llamada de Marla y va por ella. Tyler y Marla comienzan una relación, por lo que Tyler avisa al  narrador de que nunca le hable a Marla sobre él. Se van formando más clubes de  lucha a lo largo del país, convirtiéndose en una organización anticapitalista y anticorporativista llamada "Project Mayhem", con Tyler como líder.  El narrador se queja a Tyler de que quiere estar más involucrado en la organización, aunque Tyler de repente desaparece. Tras la muerte de un miembro (Bob) del "Project Mayhem", el narrador intenta dar por cerrada la organización, e intenta seguirle la pista a Tyler. 

En una de las ciudades, un miembro del proyecto llama al narrador Tyler Durden. El narrador llama a Marla desde su habitación de hotel y descubre que Marla también cree que es Tyler. De pronto ve a Tyler Durden en la habitación, y éste le explica que son personalidades disociadas dentro del mismo cuerpo. Tyler controla el cuerpo del narrador cuando éste está dormido.

TEXTO LITERARIO: Arturo.

Recuerdo la  llega de el al pueblo,  fue bastante particular,  era una típica noche, llovía de tal forma que pensé en que el agua me llegaría hasta los tobillos, me preparaba para cenar, cuando un estruendoso rayo ilumino la oscura noche,  y allá a lo lejos, logre vislumbrar la silueta de un hombre a través de mi ventana, inmediatamente me dispuse a brindarle refugio, y una bebida caliente;estaba mojado y  paresia cansado.
Le ofrecí pasar la noche en mi casa, pero no salio una sola palabra de su boca, aun así asumí que no tenia a donde ir, me pareció un hombre extraño, pero me sentí atraída por el.   
Acomode un pequeño catre para que el durmiera en la cocina, le deje una almohada  y una manta para que no pasara frió, me dirigí a mi habitación y justo antes de cerrar la puerta, sin previo aviso, me llamo Arturo dijo, aquel hombre.
Al día siguiente muy temprano escuche un ruido en el baño, me levante rápidamente, pensando ¿sera que este extraño hombre se ha llevado mis pertenencias?, cargue una vieja escopeta que mi padre me había heredado, me arme de valor y salí de mi habitación temerosa, me temblaba todo el cuerpo, me decía ¡como deje entrar a mi casa a este extraño hombre!.
Cuando salí, tenia una botella en la mano de un licor, y me explico que era costumbre al iniciar el día , tomar un trago de aguardiente, rezaba un padre nuestro, y cepillaba sus dientes con crema de menta, por aquello de tener un aliento fresco, y que le  encantaba estar de pie mucho antes de que el sol se asomara por su ventana, pues el creía profundamente, al que madruga...
Me detuve con más calma a observarlo, y me encanto a un más, era como si aquel hombre hubiera llegado a mi vida como caído del cielo, desayunamos juntos, me contó que estaba allí porque estaba harto de su vida, y no me quiso contar muchos más detalles.
Levanto los platos de la mesa,  agradeció mi hospitalidad y me regalo un papel  con una nota, argumentando que eso era lo único con lo que me podía agradecer.
Lo acompañe hasta la orilla de la carretera, el se despidió de mi, se dio la vuelta y siguió su camino, cantaba una vieja canción que alguna vez escuche cantar a un profesor, de la cual no sabia el nombre, ni quien la cantaba, mientras veía como se alejaba de mi, quise decirle que me acompañara un rato mas, que me encantaría conocer mas de el.
Ahora años después de su fugaz visita, pienso en que sera de la vida de Arturo, claro esta si ese era su verdadero nombre, ademas atesoro aquel papel que me regalo, y que esta escrito con tinta azul, como el color del cielo.    

 

      

Métodos De Elaboración De Párrafos.

1. Métodos Deductivo. 

El uso de la Internet hoy en día se ha popularizado, convirtiéndose en una poderosa herramienta, para la difusión y obtención de la información, pero los estudiantes realmente están haciendo un uso adecuado de esta.   

2. Método Inductivo.

Con goles de Samuel Eto'o a los 30 minutos del primer tiempo, y dos de Diego Milito, tras un arduo trabajo en la defensa por parte de Ivan Ramiro, el equipo italiano Inter de Milan, se impuso sobre un pobre Manchester City, disminuido por la baja de su goleador y estrella Seguio Agüero.

3. Método Cronológico. 

En el juicio que se llevo a cabo en horas de la mañana en tribunal quinto de paloquemado, se llego al veredicto de culpable para, David López, tras probarle nexos paramilitares, el día de mañana sera llevado a la picota, donde purgara una condena de 10 años, sin el beneficio de casa por cárcel.

4. Método De Anécdota. 

Con la compra de este nuevo Smarth Phone, mis labores en la oficina se han hecho mucho mas amenas, creo que ha cambiado mi vida, y con toda confianza recomedaria este producto a un familiar, o amigo, sin temor alguno.

5. Método de Ejemplos.

Para darse  una  idea de como se debe hacerse un espectáculo de apertura, de un evento tan importante como un mundial de fútbol, los dirigente de la F.C.F(federación colombiana de fútbol) debieron tomar en cuenta, actos anteriores, como por ejemplo, los ofrecidos en el mundial de Corea y Japón  en el 2002, donde se pudo apreciar una muestra de la disciplina de los asiáticos, con una gran muestra de percusión que dejo a mas de medio mundo con a boca abierta, con un acto impecable, que marco un muy alto estándar.  

Espero que para nuevos eventos en nuestro país, contemos con una mejor organización, para mostrarle al mundo la cara bonita de nuestra tierra.

6. Método De Comparación. 

Hoy en día el fútbol venezolano atraviesa un excelente momento, con un triunfo ante la selección ecuatoriana, demuestra como ha evolucionado este deporte en el vecino país, en cambio el fútbol colombiano se ve cada vez mas desmejorado, con una derrota en su ultimo encuentro ante el seleccionado argentino, demuestra la grave crisis por la que pasa este deporte en nuestro país. 

7. Método Causa Efecto.

Por la época invernal que atraviesa actualmente el país, muchos campesinos damnificados  se han visto, cada día mas obligados a dejar sus tierras, en busca de un lugar seguro en donde vivir, sumado esto al conflicto armado.

8. Método Detalles.

Con una cámara de 13.0 megapixeles, una pantalla touch, una batería de larga duración, Wi-Fi, tecnología 3G, redes sociales, sistema Android, el nuevo Nokia 97004, se convierte en la mejor opción, para hacerme de un Smart Phone, y de paso cambiar mi viejo y anticuado celular.

9. Método Datos.

Según el reporte oficial revelado por el DANE, en lo que va corrido del año la tasa de desempleo disminuyo en un 3.5en la capital del país, segun encuentas realizadas en cada una de las localidades de la ciudad de Bogotá. 

Ademas informa que los jóvenes tienen una  mayor cantidad de ofertas laborales, y que se esta trabajando para que hallan mas y mejores oportunidades de empleo para ellos; opiniones encontradas son las que desata este reciente reporte entre los capitalinos. 

10. Método Definición.

Con las recientes encuestas realizadas por el  DANE, sobre indicadores de desempleo, consumo, cobertura de salud, entre otros, en el que muestran indicadores favorables  y  de crecimiento como resultado,  la opinión general los de los colombianos frente a estas encuestas es de total desacuerdo, ya que no ven los resultados de 

dichas encuestas reflejados en la realidad.   

       

     

Coherencia Y Cohesión

La coherencia y la cohesión son dos propiedades ligadas con la comprensión y la producción de textos, con estas se busca que las distintas ideas,que se van entregando, tengan sentido y relación entre si, pues de lo contrario se ve  dificultada la comprensión por parte de quien recibe la información.   

Coherencia:Esta se refiere a las relaciones de contenido que tiene las ideas , es una cualidad semántica.
Esta propiedad hace  que un texto  se interprete como una unidad de información en la que todos los elementos  se relacionen  para conseguir un resultado global.   



La lógica o coherencia se da teniendo un tema , que posee una idea principal y ademas ideas que sirven de apoyo  para lo central , dejando lo relevante y organizando lo irrelevante, para que el receptor entienda el texto. 


Cohesión: Es la propiedad del texto  que hace que las oraciones estén conectadas, empleando  procedimientos lingüísticos (semánticos y sintácticos ).

La cohesión se pone de manifiesto en los textos por medio de diversos procedimientos, que pueden ser léxicos, si atienden a las palabras y sus significados, y gramaticales, si se emplean recursos 
morfosintácticos.

Los principales procedimientos para otorgar cohesión léxica a un texto son la repetición, la reiteración y la asociación. 

Repetición: Se trata de la reproducción exacta de la misma 
palabra o expresión en distintos lugares del texto. 
 Reiteración: El sentido de un término se repite por medio de palabras o expresiones diferentes. La reiteración puede contener sinónimos  o  hiperónimos. 

Asociación: Las palabras que aparecen en el texto mantienen un vínculo de sentido por oposición o complementariedad (“no era ni alto ni bajo, y traía en la mano el papel que días antes se había llevado”) o por hacer referencia al mismo campo de la realidad
(“visitó ciudades, pueblos, montes, llanuras…”.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Las exigencias de la vida cotidiana demandan que estemos en la capacidad de traducir en forma escrita lo que pensamos o sentimos. Las actividades escolares, laborales y profesionales y nuestra relación con los demás requieren que desarrollemos la habilidad de escribir. La redacción de una carta, un oficio u otros textos de carácter funcional constituyen una práctica habitual en nuestra actividad diaria. La escuela tiene la función de desarrollar esta capacidad, partiendo de los textos que sean más cercanos a los estudiantes, pero considerando, además, los textos de elaboración más compleja, como informes académicos, ensayos, monografías, entre otros.

El aprendizaje de la escritura se debe realizar a partir del mismo acto de escribir. Ninguna exposición teórica sobre dicho proceso, o el análisis aislado de las estructuras lingüísticas desarrollará esa habilidad. Ha llegado el momento de que cojamos un lapicero y empecemos a escribir. Sin embargo, para aprender a escribir no basta con sólo escribir (CAMPS: 2003), pues estaríamos pecando de mero activismo. Además, es necesario que los estudiantes tomen conciencia de los procesos cognitivos implicados en el proceso de producción, y que adquieran conocimientos básicos indispensables para escribir un texto.

La producción de textos escritos implica tener conocimiento sobre los siguientes aspectos:

• El asunto o tema sobre el cual se va a escribir.
• Los tipos de textos y su estructura.
• Las características de la audiencia a quien se dirige el texto.
• Los aspectos lingüísticos y gramaticales (corrección, cohesión, coherencia)
• Las características del contexto comunicativo (adecuación)
• Las estrategias para escribir el texto y para la autorregulación del proceso.

1. ETAPAS DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

La producción de un texto comprende actividades que van más allá de la escritura misma. Hay tareas previas y posteriores a ella que no debemos descuidar. De modo general, podemos decir que la producción de textos comprende tres etapas:

1. La planificación

Etapa que corresponde a la generación y selección de ideas, la elaboración de esquemas previos, la toma de decisiones sobre la organización del discurso, el análisis de las características de los posibles lectores y del contexto comunicativo, así como de la selección de estrategias para laplanificación del texto.

Durante esta etapa habrá que dar respuestas a los siguientes interrogantes:

Sobre las características de la situación comunicativa:

• ¿A quién estará dirigido el texto?
• ¿Cuál es la relación del autor con el destinatario?
• ¿En calidad de qué escribe el autor?: ¿a título personal?, ¿en representación de alguien? ¿representando a un grupo?
• ¿Con qué propósito escribe?

Sobre las decisiones previas a la producción del texto:

• ¿Qué tipo de texto se escogerá de todos los posibles?
• ¿Cuál será su aspecto general, la silueta del texto?
• ¿Qué material se empleará? (textura, tamaño de la hoja)
• ¿Qué instrumento se usará para escribir? (lapicero, plumón, máquina de escribir, computadora)
• ¿El instrumento escogido es conveniente para el papel y el formato seleccionados?

1. La textualización

Es el acto mismo de poner por escrito lo que se ha previsto en el plan. Lo que se ha pensado se traduce en información lingüística, y esto implica tomar una serie de decisiones sobre la ortografía, la sintaxis y la estructura del discurso. Durante la textualización se consideran algunos aspectos como:

• Tipo de texto: estructura.
• Lingüística Textual: funciones dominantes del lenguaje; enunciación (signos de personas, espacio, tiempo); coherencia textual (coherencia semántica, progresión temática, sustituciones, etc.)
• Lingüística oracional (orden de las palabras o grupos de palabras, relaciones sintácticas, manejo de oraciones complejas, etc.)

1. La revisión

Orientada a mejorar el resultado de la textualización. Se cumplen tareas como la lectura atenta y compartida de lo escrito para detectar casos de incoherencia, vacíos u otros aspectos que necesiten mejoramiento. Se da respuesta a interrogantes, como:

• ¿Hay coherencia entre los diferentes apartados del texto?
• ¿Las palabras empleadas están escritas correctamente?
• ¿El registro empleado es el más adecuado?
• ¿Sintácticamente las expresiones están bien construidas?
• ¿Hay casos de impropiedad y ambigüedad?
• ¿Los pronombres y artículos mantienen la referencia?
• ¿Hay unidad en la presentación de las ideas?
• ¿Se cumple con el propósito comunicativo?

La etapa de revisión incluye también la reflexión sobre el proceso de producción textual. En realidad, la metacognición abarca las diversas etapas, pues en todo momento tenemos necesidad de corroborar si estamos haciendo bien las cosas o no.

Durante las tres etapas, el escritor tendrá que estar preparado para afrontar problemas de tipo lexical o gramatical, problemas de organización textual y problemas de tipo temático.

La planificación, la textualización y la revisión son importantes, pero también lo son el propio autor, el lector y las variables sociales que condicionan el proceso de producción. Cobra relevancia, pues, la afirmación de que un texto es la creación compartida entre el autor y el lector. Esto refuerza la decisión de que los productos de los alumnos sean compartidos con los demás (compañeros, profesores, alumnos de otros grados) para ir afirmando laresponsabilidad de escribir lo que queremos, pero pensando en los efectos que producirá en los demás. Esto es, autonomía para tomar decisiones ysolucionar problemas. Definitivamente, la escritura es un hecho social y, como tal, contribuye, además, al desarrollo del pensamiento crítico.

1. Estrategias para la producción de textos escritos

1. Escritura cooperativa. Consiste en la participación conjunta de los alumnos en los procesos de planificación, textualización y revisión del texto. Los alumnos forman grupos y deciden sobre qué escribir, el tipo de texto, la estructura del mismo, a quién dirigirlo, el registro lingüístico, el material que se utilizará, etc. Decidido esto, pueden escribir el texto previsto, intercambiando opiniones sobre cómo hacerlo mejor. El texto colectivo es sometido a un proceso de revisión en el que también participan todos los alumnos, aportando ideas en forma reflexiva y crítica. El papel del profesor es orientar el trabajo.
2. Escritura por aproximación dialógica. Es una situación de enseñanza en la que el profesor dice en voz alta sus pensamientos y estrategias a medida que va escribiendo, de tal modo que los alumnos van internalizando los procesos de composición. Esta estrategia está muy relacionada con el modelaje, situación en que un escritor experto (puede ser el mismo profesor) dialoga con los escritores novatos para compartir los recursos y las estrategias que emplea para la producción de sus textos, pero trasladando progresivamente la responsabilidad a los estudiantes.
3. La facilitación procedimental. Consiste en brindar a los estudiantes una serie de ayudas externas, a manera de fichas autoinstructivas, sobre las diferentes etapas de la producción escrita. Estas fichas son elaboradas de acuerdo con los procedimientos que regularmente siguen los escritores expertos, y que los alumnos no son capaces de realizar por sí mismos.

Comprensión E Interpretación De Textos

Niveles de lectura: Podemos hablar de estos niveles  por la manera en que los lectores abordan la lectura, y establecen con ellos sus transacciones.

Se pueden identificar en tres niveles, reconocidos por varios autores en diferentes épocas, aunque con distintos nombres.Estos son, el  nivel de lectura descriptiva o literal, nivel de lectura interpretativa e inferencial, y nivel de lectura crítica.

•  Nivel de lectura descriptiva o literal: En este nivel esta limitado a la extracción de la información dada en el texto, sin agregar ninguna interpretación; en este nivel no cuestionamos el contenido del texto, sin preguntarnos su intenciones ideológicas, y pragmáticas.
• Nivel de lectura interpretativa e inferencial: Este es el segundo nivel, donde se exige mucha mayor participación del lector, ya que el debe establecen relaciones más allá del contenido literal del texto, haciendo inferencias de lo leído. Estas inferencias pueden ser   inductivas y deductivas. en este nivel hacemos uso de la decodificación, la inferencia, el razonamiento inductivo y el deductivo, el discernimiento y la identificación e interpretación de las temáticas de un texto.
• Nivel de lectura crítica: El tercer nivel de lectura, es considerado como de alta complejidad,  este abarca los dos niveles anteriores, siendo analítico y critico a la vez ; según el tipo de texto, la valoración es posible desde variadas perspectivas, siendo  múltiples los puntos de vista, desde los cuales el texto puede ser interrogado, pero en todos los casos, el sujeto lector lo somete a una minuciosa evaluación crítica.En este nivel se precisa interpretar las temáticas del escrito, establecer relaciones analógicas de diferente índole y emitir juicios de valor acerca de lo leído.

Conclusiones:  La aplicación de estos tres niveles de procesamiento de información durante la lectura propicia el desarrollo progresivo de las habilidades cognitivas requeridas en cada nivel. Esto se consigue a través de la ejercitación sistemática y deliberada, y de la toma de conciencia, de que la lectura es una gran herramienta para el crecimiento personal.  

Competencias lectoras: Las competencias lectoras son consideras las habilidades que cada individuo posee , para de la realización de operaciones mentales como el análisis, la síntesis, la inducción, la deducción y la comparación, para comprender e interpretar la información escrita en un texto.

Estas competencias son: competencia interpretativa, competencia argumentativa, y competencia propositiva.

• Competencia Interpretativa: En esta se establecen relaciones semánticas, sintácticas,y pragmáticas de un texto; en esta se identifica la intención de autor y el tipo de texto.          Ademas esta competencia incluye la habilidad que se tiene para identificar y comprender las ideas fundamentales en una comunicación, en un mensaje, una gráfica un dibujo, para comprender las relaciones existentes entre estas ideas.
• Competencia Argumentativa: En este nivel se alcanza un nivel de inferencia, a partir de los argumentos del texto, planteando nuestros propios argumentos, ademas realizando un razonamiento lógico, permitiendo al lector ser coherente.
•  Competencia Propositiva: Esta competencia supone un engranaje creativo de los elementos para formar un sentido nuevo, es decir se organizan las ideas bajo un nuevo patrón o se crean nuevas configuraciones de ideas.                                                                        Esta competencia representa la cúspide del desarrollo del pensamiento, ya que en esta se propone, se generan hipótesis,  a través  de la transformación de las ideas de un texto.   

MALOS HÁBITOS DE LECTURA EN COLOMBIA

¿Por qué los colombianos no leen?

"Los habitantes colombianos en general No nos caracterizamos por ser participes del buen habito como lo es la lectura, Existen diferentes puntos de vista y razones por las cuales un 63% más o menos de la población colombiana No practican la lectura.El principal factor de esto es la falta de interés Hacia ella, puesto que vivimos en una sociedad donde no se le da el grado de importancia que merece este hábito, ya que vivimos en un mundo Donde estamos en constante cambio y movimiento, como su propia palabra lo dice los tiempos cambian y la cultura va tomando distintas posiciones frente a esto, A medida que el tiempo pasa y el Desarrollo del mundo Aumenta con las nuevas tecnologías , las personas también van aprendiendo cosas nuevas, pero he aquí el problema , la maquinaria y nueva tecnología llegaron para reemplazar el trabajo del ser humano y realizar por él muchas cosas , por esta razón La lectura cada vez va perdiendo mas su importancia , su verdadero valor, por que herramientas como el internet nos brinda ya todo limitado, nos impide de alguna forma desarrollar esa capacidad.Otra razón por la cual los colombianos no leen es por la familia, el colegio y Amigos.EL 90% de las familias colombianas no inculcan este hábito desde tempranas edades y los colegios ya perdieron la costumbre de enseñarles a los estudiantes la verdadera forma de leer, los Amigos son el principal influyente ya que como no se les ha creado ese habito desde pequeños es muy difícil que se cree más adelante, con respecto a un estudio realizado por el DANE la población mayor a 12 años, que equivale al 94 por ciento de la población total del país, el 52 por ciento dijo haber leído un libro durante el último año. El otro 48 por ciento no lo hizo, es decir, apenas la mitad de los colombianos se interesan por la lectura de libros.Otra de las razones es que Los colombianos no les gusta asistir a lugares donde la lectura tiene un papel muy importante, es decir, las bibliotecas del país, son lugares poco visitados por los colombianos, ya que preferimos asistir a fiestas, parques de diversión , conciertos, asados y diferentes eventos públicos, pero no Tenemos esa autoridad para tomar como uno de los muchos planes que hacemos , asistir a una biblioteca y alimentar nuestro cerebro con valiosa información.El amor por la lectura se ha perdido también porque somos una sociedad conformista ,hasta llegar al punto de considerarnos mediocres, No tenemos esa iniciativa de ir más allá, esa fuerza sobre del verbo “ querer, poder” e indagar y alimentarnos de todos los libros que nos rodean para entender y retroalimentar de alguna manera sobre ellos. la influencia que causan los medios de comunicación en los habitantes del país, también suele pertenecer a ese porque los colombianos no leen! , pues esta influencia basada en la publicidad No trasmite el mensaje que debería trasmitir, No somos capaces de incentivar la lectura como se debería hacer.Le damos publicidad a todo menos a la lectura, no somos consientes de que ésta además de formar y crear distintas habilidades comunicativas, expresivas y analíticas en el ser humano, permitiría subir el desarrollo intelectual en el país entero, pues este habito genera una mejor forma de pensar , hace que nuestras opiniones sean más interesantes , logra Mejores observaciones y Además incrementa el Aumento de la creatividad en la persona.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS LITERARIOS

Titulo de la lectura: La metamorfosis.

Argumento: Gregorio Samsa un día amanece en su cama transformado en un insecto, ahora el tiene que adaptarse a su nuevo cuerpo y al trato que le da su familia.

Tema: Es una metáfora de la vida.

 Genero Literario: Novela

Personajes: Gregorio Smasa,Grete Samsa, Señor Samsa, Señora Samsa, tres huespedes, las criadas.

Tiempo: La historia se desarrolla en el año 1910

Espacio: La habitación de Rodrigo Samsa, y el comedor.

Punto de Vista del Autor: Fantástico. 

Tiempo del narrado: Primera persona.

Juicio Critico:

1. Autor: El autor hace un análisis frente a injusticias que se cometen en la sociedad, cuando se es diferente, y como eres discriminado, incluso por tu propia familia cuando ya no le eres útil.
2. El lector:  Es una historia que haciendo uso de una metáfora, muestra como en la sociedad el hecho de ser diferente de una forma que no es aceptada por ella, hace que te rechacen y te sientas relegado a la soledad.

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Características de la lectura: 

La lectura es una practica importante en el área del estudio, ademas de ser una parte relevante  para el desarrollo del pensamiento.

Gracias a ella podemos ampliar nuestro horizonte cultural, desarrollar  nuestras competencias, ampliar nuestro léxico, mejorar o perfeccionar nuestra ortografía y dicción, conocer el pensamiento de grandes personalidades de diferentes campos del pensamiento , ademas de encontrar en los textos gran cantidad de información útil para nuestras vidas.

La lectura la podemos separar, entre la lectura oral y la lectura silenciosa.

Lectura Oral:

La lectura oral dependiendo de su intención puede ser vacilante, que es una lectura no muy comprometida es mas  bien despreocupada , y no se maneja una practica constante; la lectura mecánica, es una lectura mas programada, se realiza de forma rápida  sin observar aspectos particulares de la lectura poniendo poco énfasis en ella, sin lograr una verdadera comprensión de lo que se esta leyendo.

Por ultimo tenemos la lectura comprensiva, recomendada ya que busca una visión mas analítica de lo que contiene el texto,  esta tiene por objetivo la interpretación y comprensión  critica de lo que se esta leyendo, convirtiéndose el lector en un ente activo  en el proceso de la lectura. Mediante esta lectura, el lector se puede plantear interrogantes como: Cuál o cuales ideas principales contiene? ¿cuál o cuales ideas secundarias contiene?

Lectura Silenciosa:

Esta lectura como su nombre nos lo indica se realiza sin emitir sonido o palabras; esta caracterizada por su funcionalidad para adaptarse a diferentes propósitos. La lectura silenciosa tiene la ventaja de una mayor rapidez en la captación directa del significado de la lectura, ademas esta permite asimilar mayor cantidad de información verbal que la lectura oral.

En esta encontramos varios tipos de lectura, las cuales son:

• La lectura deslizante, usada básicamente para realizar búsquedas  en libros,  enciclopedias y otros textos.
• La lectura rápida usada en la investigación.
• La lectura recreativa, usada para el deleite de nosotros mismos, esta lectura aborda textos de poesía,  cuentos , leyendas, novelas   y de hasta de revistas de nuestro interés.
• La lectura comprensiva, es una de las mas importantes para el aprendizaje,  usada por los estudiantes ya que esta tiene por objetivo la interpretacion y comprension critica de un texto.

Pasos Para Abordar Una Lectura De Forma Comprensiva.

Para  lograr abordar   una lectura comprensiva es aconsejable seguir algunos pasos para obtener  una mejor comprensión de un texto, aunque es indispensable tener disposición hacia la lectura, ya que esto se debe convertir en un habito inherente a nosotros.

A continuación enunciare los pasos recomendados para la mejor comprensión y posterior retención de  la información de un texto.

1. Observación del titulo:  Inferir el tema, para dar una idea previa del tema que trata el texto, asociándolo  con los  posibles conocimientos que puedan  tener ante  esta lectura. 
2. Observar los párrafos: Con la lectura del primer y ultimo párrafo se podrá  dar una idea global del tema que trata la lectura.
3. Observar las palabras clave: Extraer las palabras que nos permitan realizar un mapa mental reafirmando la idea principal del texto.
4. Abordar el texto:  Se debe realizar una lectura comprensiva, profunda y a consciencia extrayendo los conceptos que el autor del texto expone. 
5. Lectura de los párrafos: Es la lectura comprensiva, aplicándose  a cada uno de los párrafos extractando  las ideas principales y  secundarias  , para lograr una mejor comprensión del texto.
6. Organización de ideas:  El resumen, el mapa conceptual, y el cuadro sinóptico son algunas de las estrategias de las cuales pueden hacer uso para  organizar las ideas  del texto. Con el uso de estas  podemos retomar fácilmente los conceptos del texto, puesto que están ordenadas de forma lógica y de fácil comprensión esto en el caso del mapa conceptual.

Vídeo que ilustra la lectura comprensiva tomado del canal hesperia57 de youtube

 

 

COMPONENTES PARA LA COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL

Liderazgo

Existen múltiples definiciones de liderazgo. El liderazgo ha sido definido en términos de rasgos individuales, comportamiento, influencia sobre otros, patrones de interacción, relaciones, ocupación de posiciones administrativas, y percepción de otros en relación a la legitimidad de la influencia. 


Trabajo en equipo

El trabajo en equipo no significa solamente trabajar juntos. Trabajo en equipo es toda una filosofía organizacional, es una forma de pensar diferente, es un camino que las empresas han descubierto en los últimos años para hacer realmente que el trabajador se comprometa con los objetivos de la empresa. 


Manejo de conflictos como competencia clave

El conflicto es un fenómeno propio de los seres vivos, que está presente en todas las épocas y edades y que afecta de manera muy importante a la vida de las personas y al desarrollo de las organizaciones. Es un proceso que se inicia cuando una de las partes percibe que la otra ha afectado de manera negativa o está a punto de afectar de manera negativa sus intereses.